DRVO PROMJENA – edukativno-ekološki program za osnovne škole

Program „Drvo promjena“ osmišljen je kao edukativno-ekološka inicijativa usmjerena na učenike osnovnih škola s ciljem poticanja razvoja osobne odgovornosti, empatije i aktivnog odnosa prema zajednici i okolišu. Program objedinjuje odgojno-obrazovni rad, praktično djelovanje i simboličku dimenziju stvaranja trajnog zajedničkog nasljeđa kroz sadnju stabla.

Kontekst programa proizlazi iz potrebe za osnaživanjem djece i mladih u području socioemocionalnog razvoja, građanskog odgoja i ekološke osviještenosti. U suvremenom obrazovnom sustavu prepoznaje se nedostatak iskustvenih aktivnosti koje učenicima omogućuju konkretno djelovanje i vidljive rezultate njihova angažmana. „Drvo promjena“ odgovara na tu potrebu stvaranjem prostora u kojem učenici aktivno sudjeluju u procesu promišljanja osobnih vrijednosti i njihova utjecaja na zajednicu.

Program se provodi u osnovnim školama kao jednodnevna aktivnost koja uključuje edukativnu radionicu i ceremoniju sadnje stabla.

Učenici kroz vođenu radionicu sudjeluju u strukturiranom procesu promišljanja o osobnim vrijednostima, odnosima s drugima i vlastitoj ulozi u zajednici. Radionica započinje kratkim uvodom i razgovorom prilagođenim dobi učenika kroz koji se otvaraju teme poput odgovornosti, međusobnog poštovanja, prijateljstva, prihvaćanja različitosti, brige za okoliš i osobnog razvoja. Kroz jednostavne i poticajne zadatke učenici se usmjeravaju na razmišljanje o tome kakvu promjenu žele vidjeti u sebi, u razredu ili u svijetu oko sebe. Naglasak je na pozitivnim, ostvarivim i osobno važnim porukama koje proizlaze iz njihova vlastitog iskustva.

U kreativnom dijelu radionice svaki učenik oblikuje svoju poruku promjene. Poruke mogu biti formulirane kao osobne odluke, želje, obećanja ili vrijednosti koje žele živjeti, primjerice na koji način mogu: biti bolji prijatelji, pomoći ljudima u svojoj zajednici, biti pažljiviji prema članovima svoje obitelji, pridonijeti ugodnijoj i sigurnijoj atmosferi u razredu, sudjelovati u zajedničkim akcijama u svojoj zajednici, čuvati tradiciju i običaje svoga kraja, učiti o kulturnoj baštini i prenositi je drugima, brinuti o čistoći svog okoliša, potaknuti druge da čuvaju prirodu ili sudjelovati u zaštiti životinja u svojoj zajednici.

Uz osobne poruke promjene učenici se potiču i na promišljanje o prostoru u kojem žive te o mogućnostima njegova unapređenja. Kroz vođeni rad oblikuju prijedloge usmjerene prema školi, lokalnoj zajednici i drugim relevantnim dionicima, s ciljem poboljšanja kvalitete života u svojoj sredini. Prijedlozi se mogu odnositi na uređenje javnih prostora, zaštitu okoliša, sadržaje za djecu i mlade, međuljudske odnose u zajednici ili očuvanje lokalne baštine. Na taj način učenici razvijaju svijest o vlastitoj ulozi u društvu te razumijevanje da mogu aktivno sudjelovati u oblikovanju zajednice. Prikupljeni prijedlozi dokumentiraju se i, prema mogućnostima, predstavljaju lokalnoj upravi i samoupravi kao vrijedan uvid u perspektivu djece i mladih. Time projekt potiče razvoj dijaloga između učenika i donositelja odluka te doprinosi stvaranju otvorenog i uključivog pristupa planiranju života u lokalnoj zajednici.

Na kraju radionice poruke se zajednički prikupljaju, zaštićuju i pohranjuju kao vremenska kapsula koja se tijekom ceremonije sadnje polaže uz stablo. Na taj način osobne misli učenika postaju simbolički povezane s rastom stabla koje predstavlja trajni podsjetnik na njihove odluke i potencijal za promjenu.

Posađeno stablo postaje trajni simbol generacije učenika te živi podsjetnik na važnost osobnog doprinosa pozitivnim promjenama. Za sadnju se biraju vrste drveća koje su prikladne za školsko okruženje, dugovječne i nezahtjevne za održavanje, ali pritom nisu poznati alergeni. Prednost se daje autohtonim vrstama koje dobro uspijevaju u lokalnim uvjetima, uz izbjegavanje vrsta koje proizvode velike količine alergene peludi. Odabir konkretne vrste prilagođava se prostoru škole i savjetima struke kako bi stablo bilo sigurno, održivo i dugoročno prikladno za boravak djece.